Foro -Unidad 2 -fase 2 -Revisión conceptual

Actividad grupal

Diagrama Espina De Pescado 

Referencias Bibliográficas 

· FLORES sosa María Esther, REYES mesa Verónica, AGUILAR cherry Alejandra, CRUZALEY Ana María, (2007), revista de la Asociación Latinoamericana para la formación y enseñanza de la psicología, desarrollo de los factores neuropsicológicos asociados a la lectoescritura en niños víctimas de violencia física, en línea, disponible en: http://integracion-academica.org/volumen-1-numero-3-2013/36-desarrollo-de-los-factores-neuropsicologicos-asociados-a-la-lectoescritura-en-ninos-y-victimas-de-violencia-fisica

·       Calderón, L. & Barrera, M. (2012). Exploración neuropsicológica de la atención y la memoria en niños y adolescentes víctimas de la violencia en Colombia: estudio preliminar. Revista CES Psicología, 5(1), 39-48.  Recuperado de: http://revistas.ces.edu.co/index.php/psicologia/article/view/2174/1458

·       Ceballos Grisales, L. M. (2016). Efectos cognitivos del estrés postraumático en personas que han sido víctimas de violencia en Colombia.  Recuperado de: http://ridum.umanizales.edu.co:8080/jspui/handle/6789/2810 

·PUENTES ROZO, PEDRO, JIMÉNEZ FIGUEROA, GIOMAR, PINEDA ALHUCEMA, WILMAR, PIMIENTA MONTOYA, DAVID, ACOSTA LÓPEZ, JOHAN, CERVANTES HENRÍQUEZ, MARTHA L, NÚÑEZ BARRAGÁN, MERLYS, & SÁNCHEZ ROJAS, MANUEL. (2014). Déficit en Habilidades Sociales en Niños con Trastorno por Déficit de Atención-Hiperactividad, Evaluados con la Escala BASC. Revista Colombiana de Psicología, 23(1), 95-106, recuperado de: https://dx.doi.org/10.15446/rcp.v23n1.34332